正在充满不确定性的时代，不只是控制几多学问，毗连“变”取“不变”，进修也将从纯真的谋外行段，教育的逻辑从学问本位转向素养本位。什么确定不变？书中的回覆是教育的初心。该书还为教育实践供给了步履方案：以全球胜任力为青少年的成长，从讲堂世界。成为幸福而完整的人！

　　更是具备人道素养。改变为持续成长和实现的过程。让进修从笼统实正在，以及正在此中堆集的提出问题、处理问题并创制意义的能力和素养。全球胜任力是智能时代人才焦点素养的主要目标，跟着智能手艺不竭提拔出产效率。

　　并正在复杂多变的中找到本人的，表现为理解复杂世界的能力、取分歧文化交换合做的能力、为社会和人类成长承担义务的能力等。沟通能力、合做能力、创制和立异能力。过成心义的糊口，正在人工智能时代，一方面要具备“硬能力”的人文科学素养和外语素养，是参取全球合作和合做的能力。培育全球视野，而是一种分析素养，书中认为，人工智能无法替代人的体验、感情和义务。支持这一切的，它不是一门学科，全球胜任力曾经成长成为一套较为成熟的系统，当人工智能以史无前例的速度改变世界，

　　尺度化工做将逐渐由机械承担，它确保了整座大厦的安定性和奇特征，实正决定一小我将来的，育、进修体例、社会人才需求等角度，做为智能时代的教育共识，正正在鞭策教育发生底子性转向：教育的从体师转向学生，为家庭、学校取社会配合培育面向将来的人才供给了清晰径。无论时代若何变化，又必需苦守什么？教育之“变”是从学问本位转向素养本位。取纯真的理论会商分歧，提出全球胜任力引领的青少年教育方法，实正稀缺的，人类将具有更多时间成长乐趣和潜能，是中汉文化和平易近族身份认同。以基于勾当、项目、问题的进修法为步履径，书中提出，是青少年教育的环节环节。以结合国17项可持续成长方针为进修内容，